Проблемные дети

Неугомонные

У неугомонного ребенка слишком обострен инстинкт свободы и, как правило, такие дети обладают сангвинично-холерическим темпераментом. Малыш активен, свободолюбив, общителен. Он все время стремится к удовольствиям, причем это не долговременная реакция, а сиюминутный порыв. У такого ребенка энергия бьет через край, он практически неутомим. Причем, ему хватит всего 5-6 часов, чтобы полностью восстановить свои силы, а остальные 18 часов он может провести на ногах.

Такой ребенок никогда не печалится, всегда жизнерадостен, беззаботен. В игре он способен выполнить самую трудную работу и, не обращая внимания на свои раны и ссадины, покорить любую вершину. Но при условии, что это ему будет интересно. Такие дети щедры, бескорыстны, обладают долей авантюризма и азарта. Что ведет такого ребенка к достижению цели? Бесстрашие, риск, радость борьбы и, конечно же, любопытство.

Стремящиеся к лидерству

Есть дети, у которых чрезмерно обострен инстинкт доминирования, однако они не имеют нужных психофизических качеств для того, чтобы добиться того уровня лидерства, к которому стремятся.

Такие дети, как правило, жаждут больше, чем могут совершить. Они стремятся быть главными в любой компании, в играх, а их главенство, как правило, отвергается и не признается другими детьми. Поэтому они склонны вечно устраивать разборки и выяснять отношения, от которых устают не только родители, но и воспитатели. Таких детей приходится часто переводить в другие группы в детском саду или классы в школе. Если ну пути ребенка, который хочет быть лидером, встречаются непонимание и сопротивление, то он может даже перестать из-за этого посещать кружок или секцию.

Дисциплинированные

Некоторые дети имеют тенденцию к самоутверждению. Это аккуратные, организованные, прилежные в детском саду и школе дети. Как правило, они очень активны и стремятся всячески помогать воспитателю, ходят за ним по пятам. Взрослые, в свою очередь, не могут нарадоваться на таких детей, хвалят их и ставят в пример сверстникам. В этом нет ничего плохого, если у ребенка действительно есть способности. А что делать с теми, кто стремится к успеху не по силам? Такие дети срываются, если терпят поражение в борьбе за непосильный для них успех и, вследствие этого, начинают завидовать успеху других. Например, прилежный ребенок получил четверку вместо ожидаемой пятерки — трагедия. Или, воспитательница больше стала уделять внимание другим, не менее прилежным детям — трагедия. Так недалеко и до невроза или психосоматической патологии.
Как правило, дисциплинированные дети трудятся для того, чтобы добиться успеха. Причем, если на пути появляется соперник, они начинают вести с ним непримиримую борьбу, используя при этом не совсем честные способы, например, жалобы или оговоры. В этом случае дисциплинированные дети способны на ненависть, злые слезы, совсем как взрослые.

Ранимые

Бывают дети, у которых доминирует инстинкт сохранения достоинства. Если он слишком силен, тогда появляется сверхранимость и сверхобидчивость. Как правило, такие дети заранее ожидают от других агрессии, унижения или оскорбления по отношению к себе. Причем, они видят посягательства на свое достоинство там, где его и вовсе нет. Из-за этого дети сами становятся агрессивными, колючими и при малейшей шутке, оброненной в их адрес, они сразу же бросаются в бой.

Такое поведение, естественно нарушает взаимоотношения ребенка со сверстниками, вызывает конфликты. Да и не только со сверстниками нарушается взаимодействие, отношения со взрослыми тоже омрачаются. Поэтому часто отношения складываются с такими детьми положительно, если их всегда гладят «по шерстке». Но даже в этом случае из-за своей недоверчивости ко всему на свете, и к ласке, такие дети отвергают и дружелюбную руку, которую им протягивают. Поэтому они скрытны и замкнуты, мнительны и подозрительны. С ними очень тяжело, потому что иной раз не знаешь, как вести себя и с какой стороны к ним подступиться.

Сверхзастенчивые

Застенчивость — это стыдливость, скромность, совестливость — отличные черты личности. Однако застенчивость бывает чрезмерной, тогда ее называют робостью, мучительной неуверенностью в себе, тревожной мнительностью. Люди, которым свойственны такие черты характера, не могут обратиться к интересующему их лицу без посредника или же не способны выступить перед аудиторией, хуже всего — они не могут бороться за свои интересы. Причем чересчур застенчивый человек сам себя ненавидит за такие качества и считает неполноценным. Сначала он просто недоволен собой, а потом он себя просто не принимает, что иногда может довести до желания самоубийства.

Застенчивые дети могут все больше и больше замыкаться в себе и демонстрировать отгороженность от всего, что происходит вокруг. В результате их молчаливость, замкнутость и пассивность приводит к пожизненному одиночеству. Бывает и так, что в подростковом возрасте чересчур застенчивые дети внешне пытаются выглядеть зазнавшимися, надменными, гордыми и т.д., что является своеобразной самозащитой. Окружающие на это тоже реагируют соответственно — бойкотом и санкциями, поэтому само собой дети становятся еще более одинокими.

Замкнутые

Есть дети, которые предпочитают одиночество общению. Это замкнутые дети. В младенческом возрасте для них характерны беспокойность, общий сниженный фон настроения, плаксивость, нарушение сна, ухудшение аппетита. Позже ребенок начинает бояться чужих людей, а когда попадает в незнакомую ситуацию, долго не может избавиться от беспокойства и скованности. Такой ребенок, если у него есть собственная комната, даже с родителями общается мало. В детском саду и в школе и подавно ребенок будет вести отшельнический образ жизни. Как правило, он добр, ответственен, правда добро делает незаметно, скромно. Внешне такой малыш сдержан и, казалось бы, бесчувственен ко всему, однако все, что с ним происходит, он переживает глубоко внутри. Причем он, может даже, переживает происходящее намного острее, чем эмоциональные дети. Упреки в свой адрес ребенок воспринимает безразлично и вообще старается уйти от них так же, как и от похвалы. Он разговаривает только в том случае, если в этом есть необходимость. Такой ребенок одинок, потому что у него мало друзей, а может и вовсе не быть.

"Белые вороны"

Как правило, в любом коллективе есть дети, которые отличаются от других и за это их называют «белые вороны». Такие дети избегают сверстников и не участвуют в их играх, а предпочитают играть одни или читать книгу. Они и вопросы склонны задавать странные, совсем недетские и с удовольствием общаются со взрослыми на отвлеченные темы.

Такие дети увлекаются чем-то в ущерб школе, например, в возрасте 7 лет ребенок может знать в какой-то области больше восьмиклассника, но при этом он может не знать каких-то элементарных бытовых вещей. Часто такой ребенок может выглядеть нелепо.

Жестокие

Жестокие дети — это одна из самых сложных категорий детей. Они всегда добиваются своего, чего бы им это не стоило, их невозможно ни уговорить, ни отвлечь. Как правило, такие дети педантичные, пунктуальные, никогда ничего не забывают, а обиды помнят порой несколько лет, а то и всю жизнь. Все должно быть так, как они сказали, если что-то не по их, они начинают гневаться до беспамятства. И в своем гневе дети проявляют жестокость и агрессивность, причем они могут так ударить своего сверстника, что тому мало не покажется, а обидчика еще больше раззадорит, и он будет продолжать бить другого ребенка.

Дети, жестокие по своей натуре, идут к своей цели до конца, напролом, а если встречают силу на своем пути, продолжают его с помощью хитрых уловок, и в итоге все равно добиваются своего. Очень часто жестокие дети обладают такими чертами характера, как зависть, жадность, склонность к интригам. Они способны быть тиранами по отношению к членам своей семьи и всегда обижают слабых, буквально издеваясь над ними. Если у них плохое настроение, то обязательно должен быть кто-то, на ком они смогли бы сорвать свою злость или по любому поводу готовы разразить скандал. Такие дети эгоистичны, они тяжело переносят травму, болезнь или боль. Их выводит из себя любая неудача и тогда всем лучше спрятаться, потому что такие дети опять будут искать того, на ком можно было бы выместить зло. Если «козел отпущения» не найден, ребенок будет несколько дней, а то и недель ходить в угнетенном настроении. Такого ребенка нужно начинать воспитывать не так, как других детей, пока он еще мал.

Демонстративные и лживые

Демонстративные и лживые дети, начиная с раннего возраста, стараются привлечь к себе всеобщее внимание. Им нравится вызывать восхищение у окружающих. Как правило, к демонстративности склонны девочки. Они уже в 3-4 года могут долгое время вертеться перед зеркалом, примеряя мамины вещи: клипсы, туфли на высоком каблуке, головной убор и т.д. Такой ребенок в центре внимания должен быть и тогда, когда придут гости, тогда он кокетничает, поет и танцует, рассказывает стихи. Естественно, если девочке зададут вопрос, кем она хочет стать, то никакой другой ответ и не предполагается, кроме — «актрисой!».

Если что-то не понравилось такому ребенку, сразу же начинаются слезы, истерика. Он никогда не признает себя виноватым в чем-то, потому что, согласно его логике, виновны другие, только не он. Такой ребенок не помнит, что обязан сделать или что он кому обещал, зато прекрасно помнит, что обещано ему и обязанности других. Если малыш чувствует, что грядет наказание, то он первым начинает обвинять, упрекать, то есть переходит в наступление. Чаще всего родители сами все делают за такого ребенка, чтобы избежать лишних пререканий и выяснений отношений.

Безвольные

Безвольные дети, как правило, и безответственные. Они просто плывут по течению и не знают, чего хотят. У таких детей нет ни цели, ни ценностей и побуждений, нет чувства долга по отношению к кому-либо, нет обязательств. Каковы причины появления такого безволия? Последствия минимальной мозговой дисфункции, безнадзорность.

Безвольный ребенок следует за кем-то и подчиняется ему, но только в том случае, если его ждут удовольствия. Проявляется безвольность, как правило, с первого класса школы, потому что именно в этот период нужно проявлять усидчивость, подчиняться установленному режиму и соблюдать дисциплину, трудиться. Как правило, безвольный ребенок не слушает учителя, потому что ему не интересно то, что тот говорит, да еще и усилия нужно приложить, поэтому он и задания не записывает и не выполняет.